
Des milliers d’élèves ont été scolarisés par des enseignants non qualifiés en raison de problèmes de recrutement et d’une pénurie d’enseignants suppléants pleinement formés.
La demande d’enseignants temporaires a explosé depuis la pandémie, mais un cinquième de ceux utilisés n’ont pas le statut d’enseignant qualifié, révèle une enquête officielle.
Une enquête du Sunday Express a identifié des agences de recrutement annonçant des postes d’enseignants avec la promesse que les qualifications ne sont pas nécessaires.
Le ministère de l’Éducation déclare désormais qu’il dépense 233 millions de livres sterling pour recruter 6 500 enseignants experts supplémentaires – après que les écoles anglaises ont dépensé 521 millions de livres sterling en personnel d’agence l’année dernière, contre 485 millions de livres sterling pour l’année scolaire 2019-20.
Nous avons découvert une agence annonçant un poste vacant de « professeur suppléant non qualifié » pour une école du sud-ouest d’une « durée probable » d’un an.
Un autre site de recrutement a invité des candidats à des postes d’« enseignants de remplacement non qualifiés (aucune expérience préalable requise) capables d’assumer une partie des responsabilités de l’enseignant à temps plein » en cas d’absence.
Et une troisième agence a déclaré sur son site que le statut d’enseignant qualifié (QTS) est « une condition privilégiée pour devenir enseignant suppléant », mais a ajouté : « Il est important de noter qu’il existe des voies alternatives pour devenir enseignant suppléant, même sans QTS. «
L’unité de recherche sociale du gouvernement a découvert que les écoles ont eu davantage recours à des enseignants suppléants après la pandémie, ce qui signifie qu’elles ont géré les salles de classe pendant « quelques heures, plusieurs semaines, voire plusieurs mois ».
« Les moteurs de cette croissance sont l’augmentation du nombre et de la durée des absences des enseignants ainsi que les difficultés de recrutement », indique-t-elle dans un rapport.
Mais l’enquête a révélé qu’environ huit personnes sur dix étaient qualifiées, tandis que les 20 % restants ne l’étaient pas. De plus, seulement 64 % d’entre eux occupaient un poste d’enseignant permanent. » Parmi les enseignants suppléants interrogés, environ un cinquième ne disposaient pas de QTS. La plupart des dirigeants signalent des cas où ils ont dû accepter des non-spécialistes ou des suppléants sans QTS pour couvrir leurs absences, en particulier dans des délais très courts. «
Les conseils locaux fournissaient autrefois du personnel temporaire aux écoles en cas de besoin, mais ce personnel provient désormais généralement d’agences privées, qui peuvent facturer aux écoles 2 £ pour chaque £ versée à l’enseignant.
Cela a « un impact significatif » sur les budgets, les dirigeants lésinant sur la formation du personnel permanent pour tenter d’équilibrer les comptes, a constaté le DFE.
Le porte-parole de l’unité a déclaré : « Le recrutement et le maintien en poste d’enseignants de grande qualité dans les salles de classe constituent le principal moteur du maintien de normes élevées dans les écoles.
« Nous nous engageons à rétablir la relation avec le personnel éducatif et à travailler à ses côtés pour rétablir l’enseignement en tant que profession attractive et experte. »
Une enquête de la Chambre des communes a mis en garde l’année dernière contre des pénuries particulières dans le recrutement de professeurs de musique, de physique, de langues étrangères et d’informatique.
« Environ un cinquième n’avait pas de statut qualifié »