En quelques années seulement, l’IA a quitté les pages de la science-fiction dans notre vie quotidienne. Cette nouvelle vague de technologies remodèle déjà la façon dont nous vivons, travaillons, apprenons et interagissons – et nous ne sommes qu’au début de ce qui pourrait être la révolution technologique la plus importante de l’histoire humaine. À mesure que le rythme du changement s’accélère, nous sommes confrontés à une question urgente: que devraient exactement apprendre les jeunes aujourd’hui pour s’assurer qu’ils peuvent prospérer dans un monde où l’IA change tout?
Jusqu’à récemment, le cas d’apprentissage du code était simple: il a ouvert la porte à un travail bien rémunéré. Mais avec l’industrie signalant que 30% du code est maintenant écrit par l’IA, il n’est pas surprenant que certains demandent: les enfants doivent-ils encore apprendre à coder?
La réponse est catégoriquement oui. Même dans un monde où les systèmes d’IA peuvent générer une grande partie du code une fois écrit par des humains, nous avons toujours besoin de programmeurs humains qualifiés qui peuvent traduire des problèmes désordonnés et réels dans les invites qui guident l’IA. Et le rôle humain ne s’arrête pas là.
Nous avons besoin de programmeurs qui peuvent évaluer de manière critique le code produit par l’IA – la vérifier est sûre, éthique et adaptée à l’usage. Nous avons besoin de la créativité humaine pour repérer de nouvelles opportunités de calcul pour résoudre les problèmes et la réflexion des systèmes pour tisser le code en architectures logicielles complexes. Le travail acharné d’apprendre à coder est ce qui permet aux jeunes des modèles mentaux et de la maîtrise de devenir des programmeurs qualifiés.
Tout comme nous leur demandons d’écrire des histoires pour développer les compétences linguistiques et l’alphabétisation, le codage est la pratique pratique à travers laquelle ils peuvent développer l’alphabétisation informatique.
Comme les systèmes d’IA s’améliorent et génèrent davantage de code qui gère le monde, aurons-nous besoin de moins de programmeurs humains? L’histoire suggère le contraire. Plus probablement, l’IA amplifiera le rôle de la programmation, le propagera dans tous les secteurs et la création d’une nouvelle demande de personnes qui peuvent guider en toute sécurité et de manière créative des systèmes intelligents.
Dans cet avenir, le codage n’est pas uniquement pour les ingénieurs logiciels. C’est une compétence de base – essentielle pour la pensée critique et la résolution efficace des problèmes alors que nous déploiement de l’IA dans tous les domaines des soins de santé à l’agriculture.
Même si un jeune n’utilise jamais ses compétences de codage sur le lieu de travail, elle gagnera une forme cruciale d’alphabétisation numérique – celle qui lui donne une agence dans un monde de plus en plus façonné par la technologie. Parce qu’en fin de compte, apprendre à coder est une question de puissance.
Nous allons tous être à la réception de décisions plus automatisées prises par les systèmes d’IA. L’apprentissage du code donne aux gens les outils et la confiance pour remettre en question et remettre en question ces décisions, et finalement le pouvoir de défendre leurs droits.
Si nous n’ouvrons pas ces opportunités à un groupe de jeunes aussi large que possible, nous concentrerons ce pouvoir entre les mains d’un groupe trop petit et homogène. Nous avons déjà fait cette erreur et nous vivons tous avec les conséquences.
Le gouvernement britannique est actuellement engagé dans une refonte attendue depuis longtemps du programme d’études et il existe des signes qu’ils ont reconnu l’importance d’élargir l’accès à l’informatique et l’alphabétisation de l’IA.
Parallèlement à ce qui sera, espérons-le, un programme et des qualifications mis à jour en informatique, nous avons également besoin de la revue pour reconnaître que le codage, la programmation et l’alphabétisation de l’IA doivent être infusés sur tous les sujets.
Nous devons également créer plus d’opportunités pour que les jeunes de nos écoles soient pratiques avec la technologie et de créer de vrais projets dans le cadre de leur parcours d’apprentissage. Pendant trop longtemps, nous sommes esclaves d’un système d’examen qui privilégie la régurgitation des connaissances en tant que baromètre d’apprentissage.
Changer la politique d’éducation est le début, mais cela ne signifiera rien si nous n’investis pas également dans nos enseignants. Plus que toute autre matière, les cours d’informatique sont enseignés par des enseignants qui n’ont pas de qualification dans la matière.
Ce n’est pas une critique de ces enseignants, mais une reconnaissance que nous leur demandons de faire un travail incroyablement difficile sans l’investissement approprié. Nous devons fournir aux enseignants le soutien, la formation et le temps de renforcer leurs compétences et leur confiance pour enseigner efficacement l’informatique.
À une époque où tant sur l’avenir sont incertains, nous savons que l’apprentissage de coder mettra nos jeunes dans la meilleure position possible pour prospérer dans un monde transformé par l’IA. Le Royaume-Uni est actuellement l’un des leaders du monde dans le développement des technologies de l’IA. Si nous n’agissons pas maintenant, nous n’apprécierons pas cette position plus longtemps.
Philip Colligan CBE est PDG de la Raspberry PI Foundation
